Ma 8a mån 14/12

1. De två som var på Lucia gör klart del B på provet. Ni sitter i sal 181.
2. Övriga: Hur har läraren tänkt när ni fick poäng?

Vi ska gör en övning. Ni ska få se på 7 olika elevlösning till nr 6 (finna mönster till grå och vita plattor).

a) I de grupper som ni är lottade mha kortleken
-Varför har eleverna fått just de här poängen? Skriv ner en sak som skulle kunna förbättras i arbetet. Skriv ner en sak som var bra med lösningen 
b) Vi sammanfattar på tavlan vilka tips ni kan ge eleverna nr 1 till 7.

3. Ni får tillbaka era prov och får titta på dom.

4. Resten av veckan så ska vi göra egna Kahoots till vad vi förväntas ha lärt oss i matten under hösten. Dessa Kahoots kör vi på avslutningsdagen. OBS! Vissa elever har ett tillägg som stör i Kahoot. Se därför till så att ni kan spara och att ni ser det sparade. Annars får ni låna min Chromebook och ipads.

Dagens lektion med 7A

1. Vi börjar med att ni loggar in på Edpuzzle. Då ser ni att jag har gett er en film att titta på med Deadline på fredag den 11 dec. Titta på filmen

2. Vi ska laborera med hjälp av datorn. Gå in på Pfet och gör övningen som är länkad nedan 2 och 2  som ni sitter idag  http://phet.colorado.edu/en/simulation/fraction-matcher

Hur kan man tänka vid talföljder dvs upptäcka ett mönster?

Nu har vi jobbar praktiskt med att upptäcka mönster. Vad kan man ha för strategi för att hitta mönstret? Klicka på Har sammanställt tre exempel som ni kommer att få en papperskopia på under veckan:

 Här är första exemplet Man kan tänka så här till Y-et som växer fram nedan:

1. Namnge figurerna, dvs när n=1 så är detta figur nr 1 osv:

2. Hur många är det i varje figur?

3. Skillnaden mellan varje figur och kan du  4. utgå ifrån figuren innan när du skriver hur många det är i varje figur?

5. Finns det ngt moment som upprepas? 6. Sambandet mellan n och momentet som upprepas?
I bilden nedan så är sambandet: 3 multiplicerat med figurens nummer (som kallas n) dvs 3n samt att man adderar 3 till detta. Svaret blir alltså: 3+3n

Nedan är två exempel på figurer som olika grupper byggde:

Första Edpuzzle översikterna

År 7 och år 8 fick titta på samma genomgång med "Rob". Man ser lätt att den frågan ALLA elever hade svårast för är "Vad betyder 4z?". Tidigare i quizzet så hade det bara varit ett alternativ som var korrekt. Nu fanns det två korrekta svar:
4z = 4 multiplicerat med z
4z= z+z+z+z

Det engelska ordet "Default" betyder "underförstått" dvs ab betyder i algerbrans värld a multiplicerat med b. 

År 7: översikt över gruppens svar

• 
  

År 8:  översikt över gruppens svar

Spännande med statistik! Vad duktiga eleverna var på att ta till sig en genomgång på engelska!

En testblogg....

Tiden räcker inte till för allt man vill göra i skolan. I ett försök att få till mera interaktioner med eleverna så startade jag idag en ny blogg. Både åk 7 och 8 läser algebra snart och det blir så förvirrande att hålla två olika planeringar i huvudet. Visserligen så räknar eleverna i olika läroböcker men mycket av de digitala resurserna är detsamma. Åk 8 bygger på att de har grunderna med sig från åk 7. Det har inte alla. Hellre att vi jobbar med Algebra i 5 veckor och så får man se hur långt man kommer. Har inte hittat ngt läromedel som är gratis/prisvärt som fungerar så här.

Vill få in flera Exit tickets (övningar som man tex kan köra i slutet på en lektion för att se om budskapet gick hem) och färre genomgångar. Har skalat bort ännu fler uppgifter från läroboken och letat upp flera Kahoots och uppgifter att lösa i grupp. 

Vi ska testa ett nytt redskap -Edpuzzle för att ha genomgångar. Kommer att lägga upp ett konto för varje elev nästa vecka. Eleverna tittar på youtubeklipp och så bryts dessa medans de tittar med kontrollfrågor för att se om de hänger med. Tänkte att de kunde ta 10 min då och då så ser jag vad vi eg. behöver ha genomgå på. Har bara gjort 3 lektioner i Edpuzzle, men fyller på om det faller bra ut.

För 7A och 8A så flyttar jag all undervisning till den nya bloggen from tors nästa vecka......